我是小瑞，出生于陜西省漢中市略陽縣金家河鎮(zhèn)黃家溝村，這是一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，我的家有六口人，爺爺、奶奶、父親、母親和一個(gè)妹妹，非常溫馨。從小父親就是我的精神支柱，很多方面，他都能給我提出建議。和絕大多數(shù)人一樣，我自小就有一個(gè)成為教師的夢。還記得之前和同學(xué)開玩笑說，自己長大以后要成為最美鄉(xiāng)村教師。在軍友誠信公司叔叔阿姨的資助下，我順利從大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在，真的是成為了當(dāng)初自己口中的那類人。
2019年七、八月份，在經(jīng)過激烈角逐之后，我成為了一名小學(xué)教師，目前在陜西省漢中市略陽縣郭鎮(zhèn)北河溝教學(xué)點(diǎn)任教。初到北河溝小學(xué)，周圍的一切都較為陌生，在和同事以及領(lǐng)導(dǎo)相處了一段時(shí)間之后，我開始逐漸適應(yīng)自己所處的工作環(huán)境，積極建立良好的師生關(guān)系，用心做好自己的工作，主要體現(xiàn)在以下方面：
一、教學(xué)工作
我所教的是一二年級(jí)的語文課，帶低段的學(xué)生，對(duì)我來說是一種考驗(yàn)。一年級(jí)的學(xué)生處于剛剛正式步入校園的階段，對(duì)校園里的任何事情都會(huì)覺得好奇，感覺特別新鮮，并且與其學(xué)齡前階段又存在很多的不同，這一年紀(jì)的學(xué)生心理特點(diǎn)以好奇心重、好動(dòng)、熱衷模仿各種行為語言為主。二年級(jí)的學(xué)生的情緒不穩(wěn)定、自控力不強(qiáng)，往往很難用情感控制行為，并且會(huì)因?yàn)橐患∈露才瓱o常。因此我尋找多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)充分的掌握，提高學(xué)生的成績。在教學(xué)中，積極探索新的教學(xué)思路，新的教學(xué)模式。本著“教是為了不教”的觀念，讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里進(jìn)行聽說讀寫活動(dòng)，使課堂成為學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，將學(xué)生的學(xué)和老師的教相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。平常，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，尊重學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的作業(yè)，開展語文實(shí)踐活動(dòng)，從多個(gè)方面教育學(xué)生。
二、脫貧工作
本學(xué)期，各個(gè)學(xué)校都在開展教育脫貧工作。對(duì)于剛接觸脫貧工作的我來說，剛開始是存在著一定的困難的，但很快就得心應(yīng)手了。前期的大家訪活動(dòng)，我和同事都積極參與，我們深入到每個(gè)貧困生的家庭中，積極了解他們的家庭情況和學(xué)習(xí)情況，給予他們一定的幫助，讓他們感受到學(xué)校和老師對(duì)他們的愛。緊接著的控輟保學(xué)和精準(zhǔn)資助工作，我邊學(xué)習(xí)邊完成，遇到問題虛心請(qǐng)教別人，想各種辦法解決難題。在進(jìn)行脫貧工作時(shí)，我感受到了團(tuán)隊(duì)力量的偉大，同事間的互相幫助、互相關(guān)心，讓這個(gè)大家庭很溫暖，即使是一起加班到深夜，大家都依然還是在堅(jiān)持著，因?yàn)槲覀児ぷ髟谝惶帲脑谝惶帯?/span>
在這次脫貧工作中，我收獲了很多，新的知識(shí)，如何沉著冷靜地處理問題，如何與同事相處等等，這些都將是我以后工作中的財(cái)富。
三、思想方面
我從一個(gè)大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)見習(xí)生，再到如今的人民教師，角色的轉(zhuǎn)變伴隨著思想的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我真正步入社會(huì)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)學(xué)校所學(xué)的東西已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)狀，角色在變，思考的問題也在變，處理問題的方式等等都在變。生活是一門學(xué)問，而我要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，在未來的道路中，必須要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地成長，成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。
